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        悅思故事

        當“講道理”失靈的時候
        發布時間:2012年6月3日    此新聞已被瀏覽  5218

            昨天,85中的王逸昕爸爸來報名的時候,談了很多孩子的事情,實在是沒有想到,看似粗曠的外表下,逸昕爸爸卻有著一個對孩子無限細膩的心。


            說到孩子現在的學習,逸昕爸爸像所有第2梯隊的家長一樣,表達了自己的期望。所謂第2梯隊,我們是指在一個比較不錯的學校,班級排名在3-10名之間的學生。這個名次區間的同學,有3個共同的特點:1、雖然基礎知識相對扎實,但是對待做題(或考試)不夠嚴謹,總會在不該丟分的地方丟分;2、頭腦聰明,但是學習的指向性有欠缺,缺少“拼命”的動力;3、自我規劃學習的習慣(或者說意識)沒有養成。


            其實,不論中考、還是高考,第2梯隊的學生,往往最容易產生黑馬。第2梯隊的孩子,往往在很多影響學習結果的要素中,具備巨大的潛力,一旦在細節上有所改善,成績必定會超凡脫俗。而這種改善的難度,正是讓逸昕爸爸操心的地方。


            幾乎每一位家長,都習慣于給孩子講道理,一直講到孩子心生反感,結果適得其反。而這種情況,在4月家訪8年級汪楊的時候,我們也曾談到。其實,悅思孩子,再優秀也是孩子,他們的世界里,期待被理解,期待被關懷,期待在相對自由的空間里去前進,期待在快樂中成長。然而知易行難,孩子們只有13、14歲,他們中的多數,真的不具備自我規劃學習生活的能力,即使我們天天講道理,也無濟于事。怎么辦?


            我們一直堅信,基于“愛”的前提下,家長“無盡”的付出,才是讓孩子快速躋身第1梯隊的辦法。
            1、當孩子預習中出現障礙的時候,家長是否可以和孩子一起討論,甚至一起嘗試動筆演算;
            2、當孩子在聽課時,家長是否能夠陪著孩子,一起去體會思維的激辯,感受思考的深度;
            3、當課程結束后,家長是否能夠細心檢查孩子的筆記,把孩子的障礙問題重新整理;
            4、待1周(或者更長)的時間后,是否能夠制度化地把障礙問題拿出,系統要求孩子重新做一遍。
            悅思是這樣,學校的學習又何嘗不是如此?
        “做”比“說”要難,難在耐心,難在堅持。所謂的付出,其實并非易事。


            談到其他的孩子,逸昕爸爸和我都發現了一個共同的規律,凡是頂級成績的孩子,多數有一個頂級付出的家長。我們說現在的考試,不是考孩子,而是考家長,即是此道理。家長不僅需要了解考試規則,還需要研究考試趨勢,甚至還要研究各種小道消息。這種付出的“難”可想而知。但是我們想告訴家長的是,其實這樣的付出,孩子是看得到的,我們付出的是愛,而孩子回饋給我們的一定是更多的愛。孩子會漸漸長大,也許就是在1個月后,也許是在1年之后,時間不會太久,那時,孩子將學會自我規劃,將學會時間管理,而家長收獲的將是1匹黑馬。


            還記得嗎?
            在逸昕小的時候,您為了幫助她學走路,能夠彎腰走很久很久,累,卻值得;
            在逸昕初上幼兒園的時候,您耐心的在紙上教她從1寫到10,一遍一遍,累,卻值得;
            在逸昕開始上學后,您把家里的電視機裝箱收藏,從此告別娛樂,一封就是多年,累,卻值得。


            現在,孩子大了,不僅需要心靈上的關懷,更需要您細微處的陪伴與堅守。


            而,看到此文的孩子們,你們能懂得自己的爸爸媽媽嗎?


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